AP* Summer Institute

        The AP* Sumer Institute Spanish Language will focus on preparing educators to teach toward the new AP* Spanish Language exam. The May 2007 shows significant changes that teachers need to address in the classroom. We will first take an in-depth look at those changes and then explore teaching strategies throughout the week that will best prepare our students for success on the exam. Participants will compose a teaching unit that they will present to the group on the final day of the workshop.

Schedule (Subject to Change)
DAY 1
Introduction to the AP* Spanish Language programs:
•    Course description and teaching materials
•    Building a successful AP* Program at your school
•    Designing a course Syllabus:  Review the new information about the AP* Language exam and course.  Go over the new changes for the New AP* Language Exam

DAY 2
La redacción:
Ideas y técnicas para la enseñanza de la redacción
•    Uso de las rúbricas en el ensayo de AP* Language en el nuevo examen de 2008 y en la clase de AP*.
•    Cómo enseñar a escribir un buen ensayo. ( Using “critical thinking” in the writing process).  How to answer a “ Synthesis question”.
•    Hacer un ejercicio de redacción “ Picture biography” (make sure to bring a photograph of a “good character” person from a magazine, mounted on a 8x11 inches card board to the session)

DAY 3
La lectura y redacción:
    Estudio de la narrativa  hispanoamericana: La enseñanza de la lectura en una clase de AP*. ( Por favor de leer estos cuentos antes de las sesiones)
•    Análisis de la obra narrativa
•    Los cinco pasos de una buena lección, usando los cuentos:
   “El Sur”de Jorge Luis Borges, “No oyes ladrar los perros”de Juan Rulfo,
“Un día de estos” y “La siesta del martes” de Gabriel García Márquez
•    Leer “La noche boca arriba” de Cortázar. Hacer un estudio paralelo con la obra de Borges: “El Sur”.
•    Leer y traer la obra de teatro:  “El delantal blanco” de Sergio Vodanovic (Chile)

DAY 4
 El nuevo examen de AP* Lenguaje require que los estudiantes escriban un ensayo de una pregunta de síntesis;  basada en tres fuentes de información: dos escritas y una oral. Durante el seminario, vamos a desarrollar fuentes auténticas relacionadas con los siguientes temas:  “Conflicto entre padres e hijos”, “La división de clases sociales en la sociedad de ayer y de hoy”  y “La realidad y la fantasía en la literature hispana”. ( Les recomiendo que  traigan fuentes de información relacionadas con los temas indicados para facilitar la discusión y preparación de lecciones para usar en la clase de AP* Lenguaje.) 
•    Using “AP* central” and other internet sources in the AP* language class.
•    Designing a sample model lesson plan( using the models for 2007 exam)
•    Sharing successful AP* Practices/ Addressing problems or concerns
•    What to do with the AP* students after the exam?  Activities and projects
•    An Art project lesson that will keep your students engaged after the AP* exam.

** Bring 10 copies of your best “after the AP* exam” activity to share with the class
** Create a lesson teaching reading and writing  in the class of AP* Language .  Make sure to include Pre and Post reading activities and rubrics. (Bring 10 copies to share with the class)