AP* Summer Institute

        The AP* Sumer Institute Spanish Language will focus on preparing educators to teach toward the new AP* Spanish Language exam.  May 2007 shows significant changes that teachers need to address in the classroom. We will first take an in-depth look at those changes and then explore teaching strategies throughout the week that will best prepare our students for success on the exam. Participants will compose a teaching unit that they will present to the group on the final day of the workshop.

AP  SPANISH LANGUAGE SEMINAR SCHEDULE

DAY 1
Introduction to the AP Spanish Language and Literature programs:
  •  Course description and teaching materials
  •  Building a successful AP Program at your school
  •  Designing a course Syllabus:  Review the new information about the AP Language exam and course.  Go over the new changes for the New AP Language Exam

DAY 2
La redacción:
Ideas y técnicas para la enseñanza de la redacción
  •  Uso de las rúbricas en el ensayo de AP Language  y en la clase de AP.
  •  Cómo enseñar a escribir un buen ensayo. ( Using “critical thinking” in the writing process).  How to answer a “ Synthesis question”.
  •  Hacer un ejercicio de redacción “ Picture biography” (make sure to bring a photograph of a “good character” person from a magazine, mounted on a 8x11 inches card board to the session)

DAY 3
La lectura y redacción:
    Estudio de la narrativa  hispanoamericana: La enseñanza de la lectura en una clase de AP. ( Por favor de leer estos cuentos antes de las sesiones)
  •  Análisis de la obra narrativa
  •  Los cinco pasos de una buena lección, usando los cuentos:
   “Las medias rojas” Emilia Pardo Bazán “No oyes ladrar los perros”de Juan Rulfo,
“Un día de estos” y “La siesta del martes” de Gabriel García Márquez
  •  Leer y traer los  poemas:  “Dos patrias tengo yo: Cuba y la noche” de José Martí
 “Balada de los dos abuelos”  de Nicolás Guillen
  •  Buscar en la “internet”  un artículo periodista al día que tenga que ver con el tema de la inmigración en cualquier país de lengua hispana.  BBC Mundo es una buena fuente de información.
  •  Leer y traer la obra de teatro:  “Bernarda Alba”  de Federico García Lorca

DAY 4-5
El nuevo examen de AP Lenguaje require que los estudiantes escriban un ensayo de una pregunta de síntesis;  basada en tres fuentes de información: dos escritas y una oral. Durante el seminario, vamos a desarrollar fuentes auténticas relacionadas con los siguientes temas:  “Conflicto entre padres e hijos”, “Los problemas de vivir  entre dos culturas”; “La inmigración en toda su gama” y “Los problemas asociados con el abuso del poder político”. ( Les recomiendo que  traigan fuentes de información relacionadas con los temas indicados para facilitar la discusión y preparación de lecciones para usar en la clase de AP Lenguaje.) 
  •  Using “AP central” and other internet sources in the AP language class.
  •  Designing a sample model lesson plan( using the models for 2008 exam)
  •  Sharing successful AP Practices/ Addressing problems or concerns
  •  What to do with the AP students after the exam?  Activities and projects
  •  An Art project lesson that will keep your students engaged after the AP exam.


****Bring 10 copies of your best “after the AP exam” activity to share with the class

***Assignment for the week: Create a lesson teaching reading and writing in the class of AP Language.  Make sure to include Pre and Post reading activities and rubrics. Please bring to the workshop any materials you wish to use while doing this assignment.